Estos exploradores representan una variedad de carreras de ciencias terrestres, desde científicos e ingenieros hasta escritores y educadores. Esta oportunidad te permitirá un vistazo cercano a la jornada que llevó a esa persona a convertirse en un explorador.

Hay muchas maneras de crear actividades en el salón de clases para aprovechar estas entradas de blog. Para darte algunas ideas, considera lo siguiente:

1. Escoge un día de la semana para que los estudiantes lean la entrada del blog. Trabajando en grupos pequeños, pídeles que identifiquen dos cosas que aprendieron del artículo. Además, pídales que escriban una pregunta que le harían al autor y sométela en la sección de comentarios del blog. Éste es un buen ejercicio de comprensión de lectura que incita el pensamiento de orden superior.

2. Luego de leer alguna entrada de blog, pídele a tus estudiantes que piensen y discutan qué otros temas o preguntas ese explorador pudiera haber escogido para concentrar su trabajo. Por ejemplo, si un explorador terrestre estudió oceanografía y su trabajo se enfoca en el estudio de las corrientes marinas, ¿qué otras preguntas sobre el océano pudiera investigar? ¿Por qué estas otras preguntas son interesantes o importantes? Este ejercicio invita a los estudiantes a pensar en la variedad de temas que recoge cada campo de estudio.

3. Como un ejercicio de escritura, tus estudiantes pueden responder a las siguientes preguntas:
• Si pudieras tener tu carrera ideal en la NASA, ¿qué te gustaría hacer y por qué?
• Compara y contrasta dos carreras en las ciencias terrestres.
• Diseña un proyecto en el que exploradores de tres carreras terrestres distintas trabajarían juntos.
• Si fueras a estudiar los efectos del cambio climático en una región de tu país y pudieras contratar a tres científicos terrestres, ¿qué tipos de exploradores contratarías y por qué?

Si tienes otras ideas sobre cómo incorporar entradas del blog en actividades de aprendizaje, ¡queremos escucharlas! Por favor compártelas en la sección de comentarios a continuación.